七律·听中华十大孝子王春来课有感、七绝·读书明德（二首）

清风入竹

‍七律·听中华十大孝子王春来课有感
（中华新韵）
文\清风

春来平度爱心延，长发其祥智慧全。
跪乳敬亲恭四季，哺还养老奉三餐。
左传六顺商周起，朱子五教孔孟连。
    自古忠臣廉洁孝，明德代代推恩贤。   ‍

注：
A：10月18日上午在平度市九中礼堂主讲题目为《人生忠孝能两全—父母的教诲是我生活的灯塔》，主讲人王春来，中华十大孝子、河南省一级警督。
B：【长发其祥】简称发祥。经常有吉祥发达的事情降临。后用为事业发达的吉利话。
C：颌联引自：乌鸦反哺，羔羊跪乳。
D：周代将孝道作为人的基本品德。春秋时期强化礼教。《左传》中有“六顺”：君义、臣行、父慈、子孝、兄爱、弟敬；孔子继承了商周的伦理思想，创建了独特的以仁为核心的儒家伦理道德体系。
E：朱熹 字元晦，一字仲晦，号晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、沧洲病叟、逆翁，别号紫阳。 南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师，也是儒学的转折点。朱熹是后汉儒家思想的集大成者。朱熹在继承儒家传统思想的基础上，吸收、融合了佛道思想，构成了一套系统的、严密的、哲理化的道德教育思想，他提出孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。他把“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”作为“五教之目”。朱熹把学校教育分为小学（8~15岁）、大学（16岁以后）两个阶段，无论小学大学，都以“明人伦”为目的。他主张小学要学习“洒扫、应对、进退之节”，遵守“孝、悌、忠、信”等道德规范。大学要“明明德”，修身、齐家、治国、平天下；
F：孝道分养亲、敬亲、尊亲三个层次外，还强调“推恩”。

旧作：

鹧鸪天·父母
文\清风
父母如天今世缘，慈祥纯朴语心牵。
银针穿过光阴线，饭碗端来日月天。
抚儿女，立人间。不辞辛劳栋梁安。
草芳难报三春意，唯有全心孝悌欢。

在中华民族，孝的观念源远流长，甲骨文中就已经出现了“孝”字，就是说在公元前11世纪以前，华夏先民就已经有了“孝”的观念。《诗经》中则有“哀哀父母，生我劬（qú）劳”、“哀哀父母，生我劳瘁”的咏叹。而关于敬老、养老的专门史料记载则可以追溯到三千多年前。何为孝道：中国最早的一部解释词义的著作《尔雅》下的定义是：“善事父母为孝”。汉代贾谊的《新书》界定为“子爱利亲谓之孝”。东汉许慎在《说文解字》的解释：孝道文化，“善事父母者，从老省、从子，子承老也”。许慎认为，“孝”字是由“老”字省去右下角的形体，和“子”字组合而成的一个会意字。从这里我们可以看出，“孝”的古文字形与“善事父母”之义是吻合的，因而孝就是子女对父母的一种善行和美德，是家庭中晚辈在处理与长辈的关系时应该具有的道德品质和必须遵守的行为规范。


“读书明德”大讲堂开讲
为积极响应中宣部提出的“弘扬中华文化，做有道德的人”，经平度市委同意，平度市政协副主席刘明娟等人发起、策划，决定举办“读书明德”道德大讲堂公益讲座，引导平度市人民以普及“孝道文化”为切入点，阅读《弟子规》、落实《弟子规》，使参加者对中华传统道德、文化根基读本《弟子规》有更深入的了解和体会，建立正确的人生观，促进“和乐人生、和睦家庭、和谐社会”。
　据了解，10月18日上午主讲题目为《人生忠孝能两全—父母的教诲是我生活的灯塔》，主讲人王春来，中华十大孝子、河南省一级警督。10月18日下午，主讲题目为《如何落实“以人为本”的素质教育》，主讲人吴鸿清，中央广播电视大学教授，素质教育专家。

七绝·读书明德
文\清风

读 史弘扬孔孟亲，
书 藏博大道佛真。
明 文实学增知慧，
德 育中华日月新。

注：孔孟代表儒家。读书多读:儒家经典、道家经典 、佛家经典、文史经典等。         

七绝·寄语伏羲班
文\清风
春风化雨伏羲创，
教授知新精粹扬。
茁壮成长鸿鹄翥，
     放飞梦想九州昌。   

  

听中央广播电视大学文法学院吴鸿清教授课有感，打油一首。愿平度教体局早日创办“伏羲班”！

注：

2006年9月，中央广播电视大学文法学院吴鸿清教授在中国甘肃省天水市甘谷县土桥小学创办进行基础教育改革实验的“伏羲班”。”伏羲班” 的宗旨是以人为本，全面实行素质教育，其教学不受现行教育大纲限制，自主设置课程，自主选择教材进行教学。其目的是通过教学和各种活动，努力培养出有高尚品格、伟大抱负、坚韧意志、良好习惯、健强体魄、杰出才智、高雅情趣的德、智、体、美、劳全面发展的现代人才。
　　经过四年的教学实验，“伏羲班”取得了明显的教学效果。突出表现在学生尊老爱幼，有礼貌，讲卫生，初步养成了良好的生活习惯；性格活泼，身体健康；热爱读书，思维活跃，记忆力普遍提高；书法、武术都取得了令人赞叹的成绩，综合素质超过同龄人。
　　2010年7月期末参加学区统考，数学平均分学区第一，语文平均分学区第四，如果和本校普通班相比，都是第一。
“伏羲班”主要有三个特色：
第一、全面实行素质教育。以人为本，根据学生的年龄特点，紧紧围绕着品德修养，智力开发、能力培养、体魄健全来安排课程和教学。课程设置上除了国家规定的语文、数学、美术、音乐、英语课以外，把书法和武术列为必修课。通过教学和各种活动，努力培养出德、智、体、美、劳全面发展的现代人才。
　　第二、语文教材没有学现行的教材，而是学习《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》等中国优秀的经典启蒙教材。在三年级之前完成常用字的认读和书写教学，从三年级开始，着力培养学生读书的兴趣和独立阅读、独立思考和写作的能力。
　　第三、书包轻，作业少，轻松愉快地学习。
　　四年级的学生初步展现出尊老爱幼，诚实守信，能文能武，多才多艺的特色。

     “知新”取自，子曰:“温故而知新,可以为师矣.”

香儿

欣赏佳作，问好。