棍棒下的隔代教育

风中的你

                                                                                                                                                  棍棒下的隔代教育

                                                                                             易延理

    教育永远在路上，而且教育是艺术的，讲究的是技巧，一味的棍棒施侯，不仅伤痕累累，而旦催残孩子幼小的心灵。而把孩子当宝贝似的捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的予取予求式的腻爱也只是惯坏了孩子的真性情。教育一旦走上两极，走得越深，对孩子的伤害越大，长大后的孩子对社会的危害也就越大。当然前提条件是孩子在煎熬中能够长大，许多孩子一气之下便命都不想要了，这种孩子肯定是伤了心。人怕伤心，树怕剥皮，剥了皮的树自然只有死路一条，孩子幼小的心灵一伤再伤，伤到泪始干，便只有一死的解脱。由此可见教育真的很重要，尤其是家庭教育，而家庭教育中的留守儿童的隔代教育又是当前农村教育的重中之重！
    看了怀化市会同县莫滨乡老奶奶管教小孙女的视频，我鼻子酸了，眼泪都流下来了，我真的想说点什么？但却又无语而凝滞。真的，这是要打死人的节奏，孩子究竟犯了什么错！人的可怜有两种，一种是明明知道是错误的，却还要错给别人看，老奶奶管教小孙女，要另一个小孙女拍视频，其错误的教育方式是打给拍视频的孙女看，还是拍给要求家长教育孩子的老师看呢？老奶奶的出发点只是想证明自己的的确确是教育了孩子，而且绝不留情面；另一种是善意的错，老奶奶明明是在管教孩子，帮助孩子改正错误，出发点是善意的，但这种善意却变成了自己的情绪发泄，委实错得让人感慨万千！
    这就是现实而又惨淡的农村留守儿童的家庭教育！可悲处见到人的真性情，老奶奶的真性情的流露，受伤害的却是小孩，无论是挨打的小孙女，还是拍视频的小孙女，相信她们幼小的心灵都滴着懊悔的鲜血。是什么原因导致小女孩挨了四分多钟的棍棒之苦呢？是偷还是抢？是道德沦丧还是超越作人底线？都不是！只是拍个家庭教育视频给老师看一下，以便证实一下的的确确是有家庭教育的，而且绝不依着惯着，可能比学校教育更严厉。老奶奶的做法至少释放了两个信息，一是证实孩子的家庭教育是有的，而且相当严厉，若是孩子还是出了问题，那肯定是学校教育；二是孩子从小就打惯了的，孩子在学校不听话，你老师只管骂、只管打，做家长的绝不找老师麻烦！这两个信息表明了孩子的家庭教育不仅有而且是极其严厉的，更进一步说明老人是多么的希望小孙女能学有所成！
    挨打的小女孩是可怜的，拍照的小女孩同样可怜。我们能责怪老奶奶的冷酷无情么，也许她压根儿就是这样教育她的孩子的，不打不骂不成人，这种观念已经在他脑海定了型，且无法改变！都六七十岁的人了，把孩子抚养大，就已经非常不错了，对于老奶奶我们还企求她什么呢？难不成还给她灌输家庭教育理念不成。孩子长大后肯定是社会的人，是国家的人，老奶奶享不享得到小女孩的福都是难以揣测的，所以社会和国家理应担负起家庭教育的责任。说到这里，可能很多人会问，她们的父母呢，难道只管生下来就了事。对了，这一问问得好，为什么她们的父母不管教她们呢？她们的父母又哪去了呢？这么年迈的老奶奶本该悠闲自得的享点清福，却还要拖家糊口地终日操劳呢？当然我有毕要在这里缀述一下，小女孩的父亲死了，母亲已改嫁！
    孤苦零丁的老奶奶既当妈又当爹，把两个小孩抚养大已实属不易，所谓的家庭教育她已经完成得很出色了，她不辞辛劳地为了这个家忙这忙那，劳动的身影就是最好的教育。可是社会不理解，孩子的老师也不理解，非得要口若悬河地说上一通怎么怎么样才是教育！为免也太过于牵强。
    劳动是最好的教育，教育家陶行知先生就这样说"流自己的汗，才能吃自己的饭, 自己的事你得自己干。”两个小女孩在老奶奶的言传身教下学会了最基本的自理能力，你能否定这不是家庭教育么？孩子做错了事，分配的家务不干，老奶奶通常以棍棒施候，这也是一种教育方式，没那么多时间讲道理。我等都是这样被管教出来的，所以不反对棍棒教育，老奶奶好在还只是打小女孩的手，我年少时犯了错，父母拿到什么就用什么打，打到哪里算哪里，反正打了再说。现在想来这种教育方法的确过于武断，万一打伤了呢？打断了腿脚呢？所以说老奶奶毕竟还是老奶奶，心慈手软些，只是为了录视频，或许也是动了真怒，打得太久，而且双手都打出血了！
    这当然也不是老师的初衷，如果老奶奶这样搞家庭教育，老师宁愿不要她搞的好。小女孩那一声声撕心裂肺的哭喊，那满屋子地蹲着躲闪，不躲闪那双手早打断了，老奶奶咄咄逼人的怒骂，相信老师看后也会流下懊悔的泪花。这不是教育，这是摧残，这是体罪，这是给农村留守儿童的家庭教育敲响的丧钟！
    老奶奶家庭非常贫寒，我们可以从视频中昏黄的灯光下简陋的摆设看出来，所以老奶奶对小女孩寄于很高的期望。期望越大，失望越高，所以才会打得一发而不可收拾。老奶奶的所做所为我们理应给予理解，只是可怜小女孩，无端受了如此沉重的伤害。如果一定要追责的话，还是想把这个责揽到社会、国家上去，毕竟人是社会、国家的人！
    社会和国家理应承担起这份责来，国家的公职人员是否行使了宣传教育的职责，社会的成人是否起到引导模范作用。父母为什么不亲自带，亲自带了又拿什么来确保开销，于是不得不啃老！啃老就得付出啃老的代价，隔代教育要么过于腻爱，要么就像老奶奶这样棍棒施侯。
    都已是2020年了，不是说进入小康社会了么，小康虽好，但教育得跟上，尤其是农村留守儿童的家庭教育！

风萧^易水

教育永远在路上，而且教育是艺术的，讲究的是技巧，一味的棍棒施侯，不仅伤痕累累，而旦催残孩子幼小的心灵。而把孩子当宝贝似的捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的予取予求式的腻爱也只是惯坏了孩子的真性情。教育一旦走上两极，走得越深，对孩子的伤害越大，长大后的孩子对社会的危害也就越大。当然前提条件是孩子在煎熬中能够长大，许多孩子一气之下便命都不想要了，这种孩子肯定是伤了心。人怕伤心，树怕剥皮，剥了皮的树自然只有死路一条，孩子幼小的心灵一伤再伤，伤到泪始干，便只有一死的解脱。由此可见教育真的很重要，尤其是家庭教育，而家庭教育中的留守儿童的隔代教育又是当前农村教育的重中之重！
棍棒施侯----棍棒伺候
而旦----而且
催残----摧残
腻爱----溺爱

风萧^易水

看了怀化市会同县莫滨乡老奶奶管教小孙女的视频，我鼻子酸了，眼泪都流下来了，我真的想说点什么？但却又无语而凝滞。真的，这是要打死人的节奏，孩子究竟犯了什么错！人的可怜有两种，一种是明明知道是错误的，却还要错给别人看，老奶奶管教小孙女，要另一个小孙女拍视频，其错误的教育方式是打给拍视频的孙女看，还是拍给要求家长教育孩子的老师看呢？老奶奶的出发点只是想证明自己的的确确是教育了孩子，而且绝不留情面；另一种是善意的错，老奶奶明明是在管教孩子，帮助孩子改正错误，出发点是善意的，但这种善意却变成了自己的情绪发泄，委实错得让人感慨万千！

错得----错的

风萧^易水

这就是现实而又惨淡的农村留守儿童的家庭教育！可悲处见到人的真性情，老奶奶的真性情的流露，受伤害的却是小孩，无论是挨打的小孙女，还是拍视频的小孙女，相信她们幼小的心灵都滴着懊悔的鲜血。是什么原因导致小女孩挨了四分多钟的棍棒之苦呢？是偷还是抢？是道德沦丧还是超越作人底线？都不是！只是拍个家庭教育视频给老师看一下，以便证实一下的的确确是有家庭教育的，而且绝不依着惯着，可能比学校教育更严厉。老奶奶的做法至少释放了两个信息，一是证实孩子的家庭教育是有的，而且相当严厉，若是孩子还是出了问题，那肯定是学校教育；二是孩子从小就打惯了的，孩子在学校不听话，你老师只管骂、只管打，做家长的绝不找老师麻烦！这两个信息表明了孩子的家庭教育不仅有而且是极其严厉的，更进一步说明老人是多么的希望小孙女能学有所成！

作人底线----做人底线

风萧^易水

挨打的小女孩是可怜的，拍照的小女孩同样可怜。我们能责怪老奶奶的冷酷无情么，也许她压根儿就是这样教育她的孩子的，不打不骂不成人，这种观念已经在他脑海定了型，且无法改变！都六七十岁的人了，把孩子抚养大，就已经非常不错了，对于老奶奶我们还企求她什么呢？难不成还给她灌输家庭教育理念不成。孩子长大后肯定是社会的人，是国家的人，老奶奶享不享得到小女孩的福都是难以揣测的，所以社会和国家理应担负起家庭教育的责任。说到这里，可能很多人会问，她们的父母呢，难道只管生下来就了事。对了，这一问问得好，为什么她们的父母不管教她们呢？她们的父母又哪去了呢？这么年迈的老奶奶本该悠闲自得的享点清福，却还要拖家糊口地终日操劳呢？当然我有毕要在这里缀述一下，小女孩的父亲死了，母亲已改嫁！

享不享---想不想
毕要----必要

风萧^易水

孤苦零丁的老奶奶既当妈又当爹，把两个小孩抚养大已实属不易，所谓的家庭教育她已经完成得很出色了，她不辞辛劳地为了这个家忙这忙那，劳动的身影就是最好的教育。可是社会不理解，孩子的老师也不理解，非得要口若悬河地说上一通怎么怎么样才是教育！为免也太过于牵强。

风萧^易水

劳动是最好的教育，教育家陶行知先生就这样说"流自己的汗，才能吃自己的饭, 自己的事你得自己干。”两个小女孩在老奶奶的言传身教下学会了最基本的自理能力，你能否定这不是家庭教育么？孩子做错了事，分配的家务不干，老奶奶通常以棍棒施候，这也是一种教育方式，没那么多时间讲道理。我等都是这样被管教出来的，所以不反对棍棒教育，老奶奶好在还只是打小女孩的手，我年少时犯了错，父母拿到什么就用什么打，打到哪里算哪里，反正打了再说。现在想来这种教育方法的确过于武断，万一打伤了呢？打断了腿脚呢？所以说老奶奶毕竟还是老奶奶，心慈手软些，只是为了录视频，或许也是动了真怒，打得太久，而且双手都打出血了！

棍棒施候----棍棒伺候

风萧^易水

这当然也不是老师的初衷，如果老奶奶这样搞家庭教育，老师宁愿不要她搞的好。小女孩那一声声撕心裂肺的哭喊，那满屋子地蹲着躲闪，不躲闪那双手早打断了，老奶奶咄咄逼人的怒骂，相信老师看后也会流下懊悔的泪花。这不是教育，这是摧残，这是体罪，这是给农村留守儿童的家庭教育敲响的丧钟！

体罪----体罚

丧钟----警钟

风萧^易水

老奶奶家庭非常贫寒，我们可以从视频中昏黄的灯光下简陋的摆设看出来，所以老奶奶对小女孩寄于很高的期望。期望越大，失望越高，所以才会打得一发而不可收拾。老奶奶的所做所为我们理应给予理解，只是可怜小女孩，无端受了如此沉重的伤害。如果一定要追责的话，还是想把这个责揽到社会、国家上去，毕竟人是社会、国家的人！

风萧^易水

社会和国家理应承担起这份责来，国家的公职人员是否行使了宣传教育的职责，社会的成人是否起到引导模范作用。父母为什么不亲自带，亲自带了又拿什么来确保开销，于是不得不啃老！啃老就得付出啃老的代价，隔代教育要么过于腻爱，要么就像老奶奶这样棍棒施侯。
    都已是2020年了，不是说进入小康社会了么，小康虽好，但教育得跟上，尤其是农村留守儿童的家庭教育！

腻爱----溺爱
棍棒施侯----棍棒伺候

风萧^易水

拜读欣赏，感受情怀，文中之事值得深思，笔误之处尚需校对，分享精彩，遥祝老师冬祺笔丰

邓仲祥

文字充沛，内容精彩；欣赏佳作，遥祝问好！

香儿

除了上述笔误，还有几处有待校对。
这种观念已经在他脑海定了型——她的

香儿

教育家陶行知先生就这样说"流自己的汗，才能吃自己的饭, 自己的事你得自己干。”——淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干……

香儿

所以老奶奶对小女孩寄于很高的期望。——寄予

香儿

欣赏楼主的才情，问好。

单佳

教育永远在路上，而且教育是艺术的，讲究的是技巧，一味的棍棒施侯，不仅伤痕累累，而旦催残孩子幼小的心灵。而把孩子当宝贝似的捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的予取予求式的腻爱也只是惯坏了孩子的真性情。教育一旦走上两极，走得越深，对孩子的伤害越大，长大后的孩子对社会的危害也就越大。当然前提条件是孩子在煎熬中能够长大，许多孩子一气之下便命都不想要了，这种孩子肯定是伤了心。人怕伤心，树怕剥皮，剥了皮的树自然只有死路一条，孩子幼小的心灵一伤再伤，伤到泪始干，便只有一死的解脱。由此可见教育真的很重要，尤其是家庭教育，而家庭教育中的留守儿童的隔代教育又是当前农村教育的重中之重！
---------------言之有理。伺候。

单佳

但却又无语而凝滞。-------凝噎

单佳

感谢分享，祝新年快乐！

慧修

独生子女问题和留守儿童的教育问题都需要引起足够的重视。
您能写出真情实感，看到所思所想，就可以感受到你的忧国忧民，你的善良。
但教育的问题，不是我们普通老师能解决了的，需要各级领导对教育的问题引起足够的重视。
包括德育教育，家庭教育，独生子女教育及学生的考评体系，高考制度一系列问题。
需要全社会引起重视。
关注我们的下一代。
使他们身心健康成长，不受伤害。
马虎之处，请按照老师的提示修改过来。祝创作愉快。