大绩效

香儿

创作辛苦，文中笔误尚需完善。欣赏。

风萧^易水

教师一旦身陷金钱的漩涡中，要自拔显然是不现实的，这样下去肯定不利于教学工作的开展，眼里只有钱，还不如下海经商的可靠。商人最大的优点就是势利，你说它小人也好，只要能挣到钱，什么活都可以去干，什么伎俩都可以使用。试想我们的教学工作若也以这种运转模势去实施，那么何来的奉献？没有了奉献精神，其实是很可怕的，做什么事都须明码标价，没有标价的事而又关系到学校声誉存亡的现实问题，谁会扛起这份费力不讨好的工作呢？在没有大绩效之前，或者是大家都发放一样的大绩效，这些工作可以凭良心和职业的责任性去完成！说白了这是爱校的表现，作为学校，要求师生都应该具备这种大无畏的奉献精神！也只有这样学校工作才能开展得井然有序！

模势----模式

风萧^易水

理想很高尚，现实很残酷，在大绩效的考验下，灵魂发生扭曲，甚至丧失道德。我说大绩效好似这冬日的一抺暖阳，本来是可以驱赶冬日的寒潮的，却因为发放方案的制定搞得人心愰愰，每个人都打心眼里想着自己的那点小九九，一天到晚对着实施方案冥思苦想，其结果自然是一肚子的牢骚，满以为是个大晴天，却不料又阴了霜，委实比下雨天还阴冷！

人心愰愰----人心惶惶

风萧^易水

矛盾的激化是因为制度的不均衡，实施方案不合理，评价机制的滞后，以及人心私欲的膨胀，每个人都是站在自己的角度去看待问题，所以说一千个读者眼里就有一千个哈娒莱特，每一位教师眼里都有着自己的大绩效发放方案。因此从下而上制订分配方案虽然依了民意，但却无法达成意见统一，相反彻底地把人们内心深处潜藏的自私自利一览遗地显露了出来。这肯定违背了国家发放大绩效的初衷，大绩效发放是为了更好地促进广大教师的工作热情，指高教师的幸福指数和获得感，从而全心全意地为教育事业奉献青春，现在看来的确有些南辕北辙了！

哈娒莱特----哈姆雷特

一览遗----一览无遗

指高教师的幸福指数和获得感----提高教师的幸福指数和获得感

风萧^易水

国家发放大绩效的出发点是正确的，为什么一到了基层就变了味，究其原因还是没有制订统一的发放方案。在深入基层、一线调研之后，由上而下制订出一套切实可行的发放方案，一刀切，下面不会有半句怨言，标准明摆在那里，按照标准实施就行，这样既发挥了大绩效冬日暖阳送温暖的作用，又无形之中促进了广大教师的工作积极性，真可谓是一举两得！

风萧^易水

拜读欣赏，感受情怀，分享精彩，笔误之处，尚需校对，遥祝老师冬祺笔丰