浅谈小学语文课堂教学中如何激发学生的发言兴趣

南山#陶

浅谈小学语文课堂教学中如何激发学生的发言兴趣

      俗话说“兴趣就是最好的老师。”要想上好一节语文课，不仅要让学生获得新的知识，掌握新的学习方法，提高学习能力，更要让学生感受到语文课堂的魅力，激发他们对语文的热爱，从而推动他们更加积极主动的学习语文。

    但是，随着学生年龄的增长和学段的提升，越来越多的学生在课堂中只充当着“观众”和“听众”的角色，只有极少数学生发言，究其原因，有以下几条：

      一是身在曹营心在汉，没有发言的欲望，只是做“到两耳不闻教师话，一心只知抄笔记。”对于老师提出的任何问题，都表示漠不关心。

      二是思维经常断片，逻辑混乱，条理不清，严重缺乏发言内容。每当当教师问题提出时，学生总是言语结巴，答非所问。

      三是没有养成良好的发言习惯。许多学生明明知道问题答案，却总是想着“教师提问我心知，发不发言无所谓。”其实是他们在没有足够的胆量，紧张而无法站起来发言。结果造成这些沉默的学生往往被教师忽略，丧失了许多对话和交流的机会，严重阻碍了这些孩子的成长。  

      因此，只有了解了小学生在语文课堂口语表达中症结之所在，我们在教学过程中，就可以对症下药，按照由易到难，由浅入深，由分解到训练的原则以发展学生的语言能力和思维能力为重点，逐步增强学生的自信心，激发学生的表达欲望，要达到此目标，教师应该做到：

    首先，让课堂充满趣味化。正所谓“良好的开端是成功的一半。”要让课堂充满趣味化，那么引人入胜的导语则是课堂趣味化的第一步。一节成功的语文课离不开成功的导入，如果导课比较成功，学生的积极性也就被调动，学习兴趣也被就激发，课堂氛围自然也就活跃。课堂趣味化还离不开教师生动、诙谐和幽默的语言。在以往的教学中，教师多强调课堂的纪律，从而约束了学生表达的自由，一板一眼的教学方式让整个课堂变得“鸦雀无声”，导致大部分学生对教师产生“敬畏”，而不敢举手发言。趣味化还表现在课堂教学内容的多样性。一个成功的教师，在上课时，教学内容不仅仅局限于课本仅有的知识，少不了丰富多   彩课外知识的贯穿。书本知识毕竟有限，而书外知识则是无穷无尽，无休无止。好的教师总会把个人社会知识，人生经历穿插于教学实践中，同样也能激发学生的学习兴趣和发言欲望。

    其次，让课堂充满活动化。活动是带动学生学习的主要因素，教学时各种各样的课堂活动，能锻炼学生自主学习、自主合作、自主探究、自主表达的能力。没有一个学生不喜欢活动，活动让课堂气氛活跃，让学习相对自由，学生能在自由轻松的活动中学习，发言也就越积极。教师可以设计“闯关活动”（由易到难，层层递进）、“表演活动”（分角色朗读，肢体表演）等，通过激发学生的好奇心，调动学生发言的积极性。

      再次，让课堂充满生活化。语文教不能局限于课本书面化的语言，更需要生活化口语加以阐释。比如在教学古诗时，如果教师用教材全解一字不漏地讲给学生听，语言或许优美，但对于小学生而言，他们的理解能力和认知能力还不够，无法消化。相反，生活化的语言，不仅方便学生对课文内容的把握，还有利于学生对课堂知识的理解。课堂生活化需要教师结合自身的教学特点，以生活化的语言、生活化的态度、生活化的知识与内容，让学生在学习的过程中仿佛在室外，无任何条框的限制、约束，全身心的投入，自然地学习、表达，发言的潜能完全被激发。

      接着，让课堂充满游戏化。游戏化表现在教师在教学知识过程中，以游戏的方式展开教学，让学生在玩游戏的过程中不知不觉中掌握课堂内容，理解课本知识。例如，在教学生字或词语时，可采用“生字我来猜”、“词语接龙”等游戏教学；在教学课堂内容时，可采用“阅读接力赛”、“表演我能行”等游戏教学；在教学生学习方法时，可采用“分析我最棒”、“总结我在行”等游戏教学。如果说游戏是打开学生内心的钥匙，游戏教学便是激发学生发言的动力，所以游戏教学对学生发言至关重要。

      最后，让课堂充满自主化。所谓自主化，就是让学生自己动手、自己构思、自己设计，自主提出问题、分析问题和解决问题。采用小组合作的方式，让学生自行组织课堂学习，看看该怎样学才能把课文吃透、弄懂。只有让学生充分参与到自主学习的实践中，他们才会用尽所有的气力去完成一项又一项任务，对锻炼和提高学生自主学习的能力起着潜移默化的作用。自主学习可以提高学生自信力，有了自信，发言也就积极踊跃。

      总之，要想提高小学生语文课堂学生发言的积极性，光靠以上说的几点是远远不够的，还要积极利用多媒体等等教学手段激发学生发言兴趣，也可利用编演课本剧、编歌词、顺口溜等方式能综合培养学生的多种能力，让学生在积极发言的过程中获得享受语文、热爱语文、获得快乐。

寅叶子

因此，只有了解了小学生在语文课堂口语表达中症结之所在，我们在教学过程中，就可以对症下药，按照由易到难，由浅入深，由分解到训练的原则以发展学生的语言能力和思维能力为重点，逐步增强学生的自信心，激发学生的表达欲望，要达到此目标，教师应该做到：

言之有理，，，欣赏

寅叶子

首先，让课堂充满趣味化。正所谓“良好的开端是成功的一半。”要让课堂充满趣味化，那么引人入胜的导语则是课堂趣味化的第一步。一节成功的语文课离不开成功的导入，如果导课比较成功，学生的积极性也就被调动，学习兴趣也被就激发，课堂氛围自然也就活跃。课堂趣味化还离不开教师生动、诙谐和幽默的语言。在以往的教学中，教师多强调课堂的纪律，从而约束了学生表达的自由，一板一眼的教学方式让整个课堂变得“鸦雀无声”，导致大部分学生对教师产生“敬畏”，而不敢举手发言。趣味化还表现在课堂教学内容的多样性。一个成功的教师，在上课时，教学内容不仅仅局限于课本仅有的知识，少不了丰富多   彩课外知识的贯穿。书本知识毕竟有限，而书外知识则是无穷无尽，无休无止。好的教师总会把个人社会知识，人生经历穿插于教学实践中，同样也能激发学生的学习兴趣和发言欲望。

欣赏这种理解，创新和举措

寅叶子

让课堂充满生活化。语文教不能局限于课本书面化的语言，更需要生活化口语加以阐释。比如在教学古诗时，如果教师用教材全解一字不漏地讲给学生听，语言或许优美，但对于小学生而言，他们的理解能力和认知能力还不够，无法消化。相反，生活化的语言，不仅方便学生对课文内容的把握，还有利于学生对课堂知识的理解。课堂生活化需要教师结合自身的教学特点，以生活化的语言、生活化的态度、生活化的知识与内容，让学生在学习的过程中仿佛在室外，无任何条框的限制、约束，全身心的投入，自然地学习、表达，发言的潜能完全被激发。

欣赏

寅叶子

让课堂充满自主化。所谓自主化，就是让学生自己动手、自己构思、自己设计，自主提出问题、分析问题和解决问题。采用小组合作的方式，让学生自行组织课堂学习，看看该怎样学才能把课文吃透、弄懂。只有让学生充分参与到自主学习的实践中，他们才会用尽所有的气力去完成一项又一项任务，对锻炼和提高学生自主学习的能力起着潜移默化的作用。自主学习可以提高学生自信力，有了自信，发言也就积极踊跃。

欣赏老师的用心良苦，为提高语文的阅读、理解、写作、发挥不辞辛劳，欣赏佳作，问好

邯郸陈勇

首先，让课堂充满趣味化。正所谓“良好的开端是成功的一半。”要让课堂充满趣味化，那么引人入胜的导语则是课堂趣味化的第一步。一节成功的语文课离不开成功的导入，如果导课比较成功，学生的积极性也就被调动，学习兴趣也被就激发，课堂氛围自然也就活跃。课堂趣味化还离不开教师生动、诙谐和幽默的语言。在以往的教学中，教师多强调课堂的纪律，从而约束了学生表达的自由，一板一眼的教学方式让整个课堂变得“鸦雀无声”，导致大部分学生对教师产生“敬畏”，而不敢举手发言。趣味化还表现在课堂教学内容的多样性。一个成功的教师，在上课时，教学内容不仅仅局限于课本仅有的知识，少不了丰富多   彩课外知识的贯穿。书本知识毕竟有限，而书外知识则是无穷无尽，无休无止。好的教师总会把个人社会知识，人生经历穿插于教学实践中，同样也能激发学生的学习兴趣和发言欲望。

邯郸陈勇

再次，让课堂充满生活化。语文教不能局限于课本书面化的语言，更需要生活化口语加以阐释。比如在教学古诗时，如果教师用教材全解一字不漏地讲给学生听，语言或许优美，但对于小学生而言，他们的理解能力和认知能力还不够，无法消化。相反，生活化的语言，不仅方便学生对课文内容的把握，还有利于学生对课堂知识的理解。课堂生活化需要教师结合自身的教学特点，以生活化的语言、生活化的态度、生活化的知识与内容，让学生在学习的过程中仿佛在室外，无任何条框的限制、约束，全身心的投入，自然地学习、表达，发言的潜能完全被激发。

邯郸陈勇

最后，让课堂充满自主化。所谓自主化，就是让学生自己动手、自己构思、自己设计，自主提出问题、分析问题和解决问题。采用小组合作的方式，让学生自行组织课堂学习，看看该怎样学才能把课文吃透、弄懂。只有让学生充分参与到自主学习的实践中，他们才会用尽所有的气力去完成一项又一项任务，对锻炼和提高学生自主学习的能力起着潜移默化的作用。自主学习可以提高学生自信力，有了自信，发言也就积极踊跃。

邯郸陈勇

欣赏精彩美文，遥祝秋日笔丰！

南山#陶

寅叶子 发表于 2017-11-2 10:04
因此，只有了解了小学生在语文课堂口语表达中症结之所在，我们在教学过程中，就可以对症下药，按照由易到 ...

欢迎欣赏，不足之处请多指正

南山#陶

寅叶子 发表于 2017-11-2 10:04
因此，只有了解了小学生在语文课堂口语表达中症结之所在，我们在教学过程中，就可以对症下药，按照由易到 ...

欢迎欣赏，不足之处请多指正

南山#陶

邯郸陈勇 发表于 2017-11-2 10:59
首先，让课堂充满趣味化。正所谓“良好的开端是成功的一半。”要让课堂充满趣味化，那么引人入胜的导语则是 ...

希望多提意见，谢谢

在水之湄

首先，让课堂充满趣味化。正所谓“良好的开端是成功的一半。”要让课堂充满趣味化，那么引人入胜的导语则是课堂趣味化的第一步。一节成功的语文课离不开成功的导入，如果导课比较成功，学生的积极性也就被调动，学习兴趣也被就激发，课堂氛围自然也就活跃。课堂趣味化还离不开教师生动、诙谐和幽默的语言。在以往的教学中，教师多强调课堂的纪律，从而约束了学生表达的自由，一板一眼的教学方式让整个课堂变得“鸦雀无声”，导致大部分学生对教师产生“敬畏”，而不敢举手发言。趣味化还表现在课堂教学内容的多样性。一个成功的教师，在上课时，教学内容不仅仅局限于课本仅有的知识，少不了丰富多   彩课外知识的贯穿。书本知识毕竟有限，而书外知识则是无穷无尽，无休无止。好的教师总会把个人社会知识，人生经历穿插于教学实践中，同样也能激发学生的学习兴趣和发言欲望。

在水之湄

接着，让课堂充满游戏化。游戏化表现在教师在教学知识过程中，以游戏的方式展开教学，让学生在玩游戏的过程中不知不觉中掌握课堂内容，理解课本知识。例如，在教学生字或词语时，可采用“生字我来猜”、“词语接龙”等游戏教学；在教学课堂内容时，可采用“阅读接力赛”、“表演我能行”等游戏教学；在教学生学习方法时，可采用“分析我最棒”、“总结我在行”等游戏教学。如果说游戏是打开学生内心的钥匙，游戏教学便是激发学生发言的动力，所以游戏教学对学生发言至关重要。

在水之湄

最后，让课堂充满自主化。所谓自主化，就是让学生自己动手、自己构思、自己设计，自主提出问题、分析问题和解决问题。采用小组合作的方式，让学生自行组织课堂学习，看看该怎样学才能把课文吃透、弄懂。只有让学生充分参与到自主学习的实践中，他们才会用尽所有的气力去完成一项又一项任务，对锻炼和提高学生自主学习的能力起着潜移默化的作用。自主学习可以提高学生自信力，有了自信，发言也就积极踊跃。

欣赏老师的精彩，受益匪浅，遥祝秋祺笔丰！

驼影润沙

老师的设想很好也很赞赏。但是应试教育的体制毁了一切。

南山#陶

驼影润沙 发表于 2017-11-2 19:44
老师的设想很好也很赞赏。但是应试教育的体制毁了一切。

确实如此，先在成绩成了衡量一个教师的主要标准，背离了教育的初衷