【工具】对联学习简明教程

莲花王子

对联学习简明教程

前言

为了丰富大家的对联知识，提高大家的楹联创作水平，特转载《对联学习简明教程（初级）》资料，相信对求知若渴的联友们会有所帮助。
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目录
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第一讲　什么是对联
　　第一节　对联相关概念
　　第二节　对联四要素


第二讲　初识对联格律
　　第一节　对联的“内容相关”要素
　　　　　　（正对、反对、串对）
　　第二节　对联的“词性相当”要素
　　　　一、重复用字规则
　　　　二、词性分类
　　　　三、词组、句式结构对应规则
　　第三节　对联的“平仄相谐”要素
　　　　　　（“135不论，246分明”规则的相关内容）


第三讲　深入了解“词性相当”要素
　　第一节　词性的工对与宽对
　　　　一、名词中的工对与宽对
　　　　二、词组结构和句式结构中的工对与宽对
　　第二节　当句对
　　　　一、当句对的各种形式
　　　　二、当句对中的词性工对
　　第三节　联绵词


第四讲　深入了解“平仄相谐”要素
　　第一节　关于“马蹄韵”
　　　　一、马蹄韵及其“句中平仄规则”
　　　　二、马蹄韵“句脚平仄规则”和“平仄杆”
　　第二节　树立整体平衡观，活用声律规则
　　　　一、划分语义节奏，灵活安排平仄交替
　　　　二、运用整体平衡概念，保证节奏点平仄相反
　　　　三、以联意为重，允许适当“出律”
　　第三节　机巧联的声律问题
　　第四节　古四声问题


第五讲　深入了解“内容相关”要素
　　第一节　上下联内容的逻辑关系
　　第二节　“合掌”禁忌
　　第三节　无情对
　　第四节　分咏格诗钟
　　第五节　“内容相关”必读文章

第一讲　什么是对联

　　●第一讲学习内容：（1）常用词性辨析（2）汉字平仄声判断（3）能做简单的对句和自撰简单成联，符合基本的对联格律（4）能判别联作中的明显错误
第一节　对联相关概念

　　对联由两个或两段相互照应的语句组成。横写时，上联在上，下联在下；竖写及悬挂、张贴时，上联居右，下联居左。
　　古代常将对联悬挂、张贴于店堂庙宇的楹柱上，所以对联又称楹联。随着社会的发展，对联的形式、用途和种类有不少新的变化，“楹联”便成了对联的雅称。
　　由一个作者创作的上下联称为“成联”或“自撰联”，两个人共同创作时，先写成的一句称为“出句”，后写成的一句称为“对句”。出句可以是上联，也可以是下联。
　　多分句组成的对联中，每一分句的尾字称为“句脚”，最后一个分句的尾字称为“联脚”。上下联各有一句的对联，尾字一般称为联脚。
　　对联可以不加标点符号，加标点符号时，如上下联各有一句，则上联通常标逗号，下联通常标句号；多分句时，上联联脚通常标分号。根据内容、语气的需要，对联也可以标感叹号、问号及其他标点符号。
　　对联有各种分类。按字数，分为短联和长联，上下联各30字及以上为长联。按用途和内容（联类），分为春联、贺联（婚庆、贺寿、乔迁、开业等场合）、挽联、宅第联、胜迹庙堂联等等。按修辞格式和技巧手法（联格）划分，类别很多，如：复字、叠字、顶真、拆字、诗钟、无情等。
　　用于张贴的春联、寿联、婚联、挽联等通常加一个4个字的横批（从右自左书写）。其他种类的对联一般不加横批。

第二节　对联四要素

　　对联的四个要素：字数相等，内容相关；词性相当，平仄相谐。
　　四要素所规定的内容统称为对联格律，有时也称对联规则。其中，“字数相等，内容相关”是基本要素，“词性相当”是语法要素，“平仄相谐”是声律要素。

一、字数相等

　　“字数相等”要素的主要含义：上下联每个分句的字数相等；上联总字数和下联总字数相等。通常还指“上下联相对应的词组字数相等”。例：

　　上联：春来眼际
　　下联：喜上眉梢（相对应的字、词字数相等）

　　病例：
　　上联：春　来眼际
　　下联：风光无限　
　　“风光”和“春”虽然都是联句中的主语，但是字数不同，在对联中通常是不允许的。

　　多分句例：
　　上联：山明水秀，八节四时颜不老；
　　下联：日丽风和，千年万古景长春。
　　上下联第一分句为四个字，第二分句为七个字，上下联各十一个字；“秀、和”为第一分句句脚，“老、春”为第二分句句脚，因第二分句是最后一个分句，故“老、春”称为联脚即可。

　　有一种所谓的“绝情对”是字数相等要素的特例：

　　袁世凯　千古
　　中国人民万岁（意为袁世凯“对不起”中国人民。）

　　还有一种“依稀对（隐约对）”也允许上下联相对应的词组字数不同：

　　二三星斗胸前落；
　　万花飞舞圣人书。（郑板桥）
　　“依稀对”追求上下联字面的联系恰在对与不对之间的境界。“星斗”与“花”、“二三”与“万”、“落”与“飞舞”，隐约调和在一起，构成完整而和谐的意境。

　　对联按字数分类时，上下联各3字称为“三言联”或“三字联”，各4字为“四言联”或“四字联”，依此类推。通常上下联各30字及以上归入“长联”（根据周渊龙、赵梦昭合编《古今长联辑注》中的观点），15言以下归入“短联”（尚无权威观点），15言至30言可权且归入“中长联”，1-3言也可称为“超短联”（1-3言联很少，1-2言更少，大多在特殊环境下才能称其为对联），另外还有多至上千言的“超长联”。

　　
二、内容相关

　　对联上下联内容应有关联。应把一副对联看作一篇文章，要有主题和中心思想，不能上下联各说一件不相关的事物。如“春来眼际，喜上眉梢”两句话共同表达春天到来的喜悦心情。

　　病例：
　　春来眼际
　　悲上心头（两句话表达的意义相隔甚远，不能算对联。）

　　故乡千里月同此
　　十年劳碌又一天（不仅内容对不上，词性也对不上。）

　　出句：一江春水向东流（下联）
　　对句：两河秋波朝北动（字词生硬对仗，内容不知所云。）

　　“无情对”和“分咏格诗钟”是内容相关要素的特例，将在第５讲中介绍。

三、词性相当

　　“词性相当”是对联的语法要素，其含义是：上下联相对应的每个词的词性应属同一类别。即名词对名词，动词对动词，等等。词性分类参考教程后所附资料《汉语词类语法表》。例：
　　春　来　眼际
　　喜　上　眉梢
　　名词动词名词

　　病例：
　　春　来　眼际
　　名词动词名词
　　风光无限
　　名词形容词
　　
　　（或者：
　　春　来　眼　际
　　名　动　名　名
　　风　光　无　限
　　名　名　副　名）

　　“词性相当”被联家认为是对联的本质特征和铁定的规则。但是也有“特例”：

　　两点金焦，到山时不如望；
　　一庵海岳，怀古者见其人。（彭元瑞题北固山联）
　　这是所谓的“字底对”，“望”与“人”字面不对，但“望”是“望山”的隐略，于是字底的“山”与“人”终于对应。

　　（诸如绝情对、依稀对、字底对这样的少数例子和“高级技巧”，初学仅作为知识性了解，不宜模仿。）

　　对联讲究用词用字精练，在创作中经常需要考察每个字的词性。在第二、三讲中我们将作详细讨论。

四、平仄相谐

　　“平仄”的概念：“平”指普通话阴平、阳平，即第一、二声，如“妈、麻”，在对联中称为“平声字”；“仄”指普通话上声、去声，即第三、四声，如“马、骂”，在对联中称为“仄声字”。
　　“平仄相谐”就是声调和谐，读起来琅琅上口，有音韵感。除了上下联单边的和谐，还包括上下联的相互协调。
　　对联不像格律诗那样要求尾字押韵，但要求上联联脚是仄声，下联联脚是平声。“联脚上仄下平”是对联声律最基本的规则。例：

　　春来眼际
　　平平仄仄　　
　　喜上眉梢
　　仄仄平平
　　上联联脚“际”普通话读去声，在对联中归入仄声字，下联联脚“梢”读阴平，归入平声字。“际”和“梢”就符合“联脚上仄下平”的声律规则。而上面的病例“春来眼际，风光无限”联脚都是仄声，所以此病例除了词性对仗不工的问题，还存在声律不合规则的问题。
　　上例中，上下联除尾字平仄相反外，我们还注意到其他字的平仄也是相反的，这也是对联声律的要求。上下联平仄相反也是“对”的概念，即反向对应。对联声律并不要求每个字都平仄相反，如上面的病例“春来眼际，悲上心头”，虽然“春”和“悲”都是平声，但整幅联作从声律上说是没有问题的。
　　对联声律要求在一个语句中（上联或下联的各分句中），平声字和仄声字要交替出现。如何交替？因为汉语两字词居多，这里先告诉大家一个可以应用到多数联句中的基本规则：句中偶数位的字平仄应交替，上下联偶数位的字平仄应相反，奇数位的字可平可仄（联脚除外）。例：

　　春来眼际
　　　平　仄　　
　　喜上眉梢
　　　仄　平

　　春风荣草木
　　　平　仄
　　瑞雪润河山
　　　仄　平

　　鞭炮声声报喜
　　　仄　平　仄
　　红灯盏盏迎春
　　　平　仄　平

　　五星赤帜迎风展
　　　平　仄　平
　　十亿丹心映日明
　　　仄　平　仄

　　多分句联单独安排每个分句的平仄，不用考虑分句之间的平仄交替：

　　红梅献岁，鹊立枝头歌盛世；（“岁、立”可以不交替）
　　　平　仄　　仄　平　仄
　　绿柳迎春，莺穿陌上唱中兴。（“春、穿”可以不交替）
　　　仄　平　　平　仄　平

　　执法秉公，公生正气，气贯长虹昭日月；（“公、生”，“气、贯”可以不交替）
　　　仄　平　　平　仄　　仄　平　仄
　　爱民送暖，暖似春风，风行大地秀河山。（“暖、似”，“风、行”可以不交替）
　　　平　仄　　仄　平　　平　仄　平

　　至此，大家已经对“什么是对联”这个问题有了初步的认识。我们常用“对仗工整”来肯定一副对联作品，其含义就是：这副对联在内容、词性、声律三个方面符合规则。

　　以下略举数例，请尝试分析每幅作品在内容、词性、声律三个方面的对仗情况。

　　有天皆丽日，
　　无地不春风。（春联）

　　处处欢歌遍地，
　　家家喜笑连天。（春联）

　　陌上春来花似锦，
　　庭前鹊闹客如云。（春联）

　　爱貌爱才尤爱志，
　　知人知面更知心。（婚庆联）

　　野鹤巢边松最老，
　　仙人掌上雨初晴。（贺寿联）

　　烟雨凄迷，万里春花沾血泪；
　　音容寂寞，千条流水放悲声。（挽联）

　　风声雨声读书声声声入耳
　　家事国事天下事事事关心
　　（顾宪成题东大书院。“书院”是古近代地方上设立的供人读书或讲学的场所。书院联书卷味浓厚、书生气十足，自成一派，对仗工整，佳作颇多。此联为经典的复字、叠字、顶针机巧联。机巧联可以打破常规声律规则，将在第四讲中详细介绍）

莲花王子

第五讲　深入了解“内容相关”要素

　　●第五讲学习内容：（1）上下联内容的逻辑关系（2）“合掌”禁忌（3）初步了解无情对及分咏格诗钟（4）认真阅读指定的文章，认真思考，将你感触最深的部分写下来（5）树立“撰联如写文章，以内容关联为重”的观念和“文章需要反复修改，对联用字需要反复推敲”的创作习惯
第一节　上下联内容的逻辑关系

　　上下联的关系，除了第二讲中提到的正对、反对、串对外，从逻辑关系来看，常见的有以下几种：

1、并列关系
　　上联与下联在意义上一致，在形式上平行并列，从两个不同的角度来说明同一事物，这种结构关系，就叫做并列关系。例如：
　　蝉噪林愈静，
　　鸟鸣山更幽。（苏州拙政园联）

　　并列关系的对联，结构简单，立意集中，遣词造句也比较容易、顺当，在对联作品中较为多见。这种逻辑关系的作用在于，使上下联语气一致，并行不悖，能详尽、完整地论述一件事物或一种主题；不足的是稍显平淡、单调和古板，缺乏灵活变化的生气。

2、转折关系
　　下联所列举的事体或者所包含的意义，朝着与上联的事体、意义相对或者相反的方向发展，从语言逻辑上讲，叫转折关系；在对联的对偶术语中，叫做“反对”。例如下面这一副借“咏煤”拟制的格言联：
　　一味黑时犹有骨，
　　十分红处便成灰。

　　从字面上看“黑时”与“红处”，“犹有”与“便成”，“骨”与“灰”，都是相对或相反的；从所含的意义上看，上下联的意思是转折的，相对的、相反的。依据转折关系结构而成的对联，对比鲜明，波澜起伏较大，比起正对的并列关系的对联，无论从内容的表达上，还是从艺术效果上看，都相对地要好一些。

3、连贯关系
　　连贯关系也叫“顺承关系”。上下联依据时间的先后顺序或者意义的承接关系结构。例如兰州“河神庙”的一副对联：
　　曾经沧海千重浪，
　　又上黄河一道桥。

　　连贯关系构成的对联，特征是上联所述之事在先，下联所述之事在后；上联是起始，下联是继续；上联是已经过去，下联是正在进行。连贯关系构成的对联，常给人以行云流水、酣畅淋漓、文韵舒展、一气呵成的感觉，可以增加对联的语势和节奏。所以，这种逻辑关系在对联创造中应用较多。

4、递进关系
　　递进关系的表现是，下联是上联在范围上或程度上更进一步，或由大而小，或由小而大；或由表而里，或由里而表，逐层叙述，层层深入，淋漓尽致地叙述某一事物，或者阐发某一思想。例如，章乃器挽鲁迅先生的对联：
　　一生不曾屈服，
　　临死还要斗争。

5、因果关系
　　上联与下联的关系，是原因和结果的关系或者理由和结论的关系。依据因果关系来创作的对联，可以是上联讲原因或理由，下联讲结果和结论；也可以采取“倒装”方式，上联说结果或结论，下联说原因和理由。例如：
　　莫愁前路无知己，
　　西出阳关多故人。

　　这是雁门关的一副集句对联。上联说的是结论，下联说的是理由。如果不倒装，这副对联的意思应该是，因为西出阳关之后还有许多故交旧友，所以，不必忧虑此行前去碰不到深知自己的人。依据因果关系创作的对联，一般来说，层次分明，说理性强，在对联作品中也很多见。

6、选择关系
　　选择关系，其句法构成形式是“要么这样，要么那样”，“或者是这，或者是那”，“宁可如此，也不如彼”等，经过比较，决定取舍。例如：
　　宁以义死，
　　不笱幸生。

　　但愿人皆健，
　　何妨我独贫。

　　依据选择的逻辑关系结构的对联，一般来说，笔调清朗，语气肯定，倾向鲜明，主题清楚。这种结构形式，多见于一些抒怀言志、寄托抱负的堂联或者格言联。

7、假设关系
　　上联提出一种假定的设想，下联肯定推论的结果，形成“假若怎么样，那就怎么样”，“如果怎么样，便会怎么样”这样一种结构形式。例如，著名书法家启功先生的一副对联：
　　若能杯水如名淡，
　　应信村茶比酒香。

　　假设关系联，一般含意深长，耐人寻味。但是，如果不细心推敲，常常不易对得工整、妥帖。因此，此类对联较少。

8、目的关系
　　上下联分别表示目的与行动的关系，或者是上联说目的，下联说行动；或反之。例如杭州苏公祠的一副对联：
　　欲共水仙荐秋菊，
　　长留学士住西湖。

第二节　“合掌”禁忌

　　所谓合掌，即同义相对。指的是上下联讲的是同一个意思，或者上下联使用了同义词。撰写对联，应当用有限的文字，表达尽量丰富的内容。在字数不多的情况下，如果还意思重复，就没有多少内容了。这就是要“忌”的道理。例如下面一副合掌联：

　　长空展翅，
　　广宇翔云。
　　广宇就是长空；翔云即为展翅。下联的意思完全是重复上联的。这样，八个字中。四个字就算白用了。这种情况相对来说要少一些，但部分词语意思相同者，则时有所见。例如：

　　神州滋雨露，
　　赤县灿春花。
　　此联后三字上下意思有别，但“赤县”就是“神州”的另一种说法，上下意思又雷同了。这种部分词语在意思上的雷同，也是合掌，也应避免。然而，这种合掌，常常被人忽视，即使一些长于撰联的人，有时也在所不免，这就更应引起注意了。“正对”是合掌最容易出现的场合。
　　下面这些合掌例子，联友自己体会分辨：

　　发家勤为本
　　致富俭当头（发家、致富？）

　　生意兴隆通四海
　　财源茂盛达三江（上下联意思几乎完全一样）

　　黑白颠倒几时了
　　上下欺瞒何日休（几时了、何日休？）

第三节　无情对（简单考核）

　　无情对作为“内容相关”要素的特例，别具情趣。不过需留意：无情对和“内容不相关”的“准对联”往往只有一步之遥！

　　无情对要求上下联尽可能字字相对，且最好是小类相对（名词即为义类相对），但是联意却毫不相干。

　　树已半寻休纵斧
　　果然一点不相干
　　“树”“果”皆草木类；“已、然”助词；“半、一”数字；“寻、点”转义动词；“休、不”副词；“纵、相”副词；“斧、干”则为古代兵器。

　　如果不能字字相对，词组也必须是同一小类：

　　珍妃苹果脸
　　瑞士葡萄牙
　　“葡萄”“苹果”是不能拆开单字相对的联绵词，但两者均属水果。此例其他字词的对应情况：珍-瑞，同小类的形容词；妃-士，人称代词；脸-牙，人体部位。

　　无情对常使用借对（借义）手法。即在用某个词语的甲义时，又借它的乙义来与另一个词语相对。例如：

　　庭前花始放，
　　阁下李先生。
　　阁下，既为一种尊称，又指楼阁之下。李，既指李姓，又指李树。先生，既指一种尊称，又指首先长出。

　　无情对最好也能遵守平仄规则，如以上两例。打破平仄规则并非不可，但不提倡有意为之。例：

　　五月黄梅天
　　三星白兰地
　　巧用酒名的别解来对天象。尽管上联平收且三平尾，但整体平仄还算协调。

　　无情对中，也有对句意思与出句能作牵强配合的，例：

　　水发千支终入海，
　　风流万种尽归天。
　　下联的意思，很明显是嘲笑“风流人物”要“归天”的，但若要强词夺理的话，也未必是不能说得通：风无论怎样的流动，最后还是要归到天上去。

　　如果出句求无情对，要求出句尽量无歧义，否则便无趣。即便出句是平收，也应作为上联。例：

　　黄花
　　绿帽
　　若出句为有歧义的“绿帽”则无情之趣尽失。

　　“出句大雅，对句大俗”是无情对的常用手法。例：

　　关山悬冷月
　　开水泡冰茶

　　白日放歌须纵酒
　　黑灯跳舞好揩油

　　谁惜小家碧玉
　　他拿大户黄金

　　根据“出句大雅，对句大俗”的技巧，即便出句是平声收尾也应作为上联。病例：

　　抱狗说行旅
　　亲人解放军
　　此例即为应该上下调换的例子。因为先读此上联会让人不解，会失去不少趣味。

无情对创作中的其他几个误区：

1、只求字字工对导致句义生涩、牵强或不完整。

　　无情对的词义搭配应该自然通顺，不能连句中也出现“不相干”的词义搭配，以致整句话不知所云。病例：

　　帝王脚下过
　　佛祖心中留
　　先想到没有歧义的一句话作为出句，再琢磨对句，这的确是无情对创作手法的一种。此作能看出先想到的是“佛祖心中留”这句佛家常用语，如果是则应作为上联。为求字字工对，“帝王脚下过”句义不够明确，是否指“地下埋有许多前朝的帝王，被今人踩在脚下”？像这种让人揣摩不透联意的对句是失败的。

　　天高皇帝远
　　池浅王八多（生造的因果关系）

　　一江春水向东流
　　两河秋波朝北动（对句字字工对，联意却不知所云）

2、只求句义完整和不相干，而部分字词没有工对。

　　这种情况不仅显得趣味性不足，更糟糕的是导致“既不是无情对，内容又不相关”的重大失误。病例：

　　且罢晨妆学手谈
　　休到密室作耳语（“密室-晨妆”不是义类工对）

　　马月猴年虎岁
　　天时地利人和（除了“时”字外，其他均未小类工对）

　　五粮铺绿野
　　千里共婵娟（“里、婵娟”不是义类工对）

　　夫妇二人转
　　黑白双面胶
　　乍一看似乎是标准的无情对，也多少有些趣味，但是“黑白-夫妇”不合无情对要求，误将并列词组的句内工对应用到无情对中，这种情况值得注意。此例中“胶”对“转”也不工，严格说来“面”对“人”也不是义类工对。

3、只注意到字字工对，而出对句联意却有明显关联。

　　这样对出的句子不是无情对，无趣。病例：

　　无联不成对
　　有偶才变双（出对句联意明显有关联）

　　武大郎生气
　　刘三姐养颜（仍然是联意相隔不够）

4、两言、三言的普通词汇对仗不能作为一幅完整的无情对作品。

　　只有将单字拆开后能构成有完整意义的单句（主谓句式或省略主语的动宾句式）时，才能作为完整的联作。

　　病例：
　　金牙
　　银耳（尽管有趣，但仅是一个偏正词组，严格说来不能构成“联句”。如能组合到一个完整的句子中则大妙）

　　马头琴
　　鱼肠剑（仍是词汇相对，尽管是两种不相干的东西，但是不能构成联句，趣味性也不够。）

　　下面两例尚可：
　　赞美
　　歌德（动宾句式：赞扬美国，歌颂德国）

　　风云
　　浪笑（主谓句式：风在说话，浪在笑）

第四节　分咏格诗钟（简单考核）

　　诗钟，顾名思义是古时私塾先生用限时的方法，以嵌字为题，让学生练写七言或五言对偶句的一种作句形式。分咏格诗钟是诗钟的一大类，以上下联分咏出毫不相干的两个事物，逐字逐词对仗工整，通过联意从某一点有机地把两个事物关连起来。

　　因分咏不相干的两个事物，联意的关联常需要略加琢磨才能看出来，故分咏格诗钟也作为“内容相关”的一个特例来解说。

　　特别注意的是，分咏不可犯题面字，例如分咏《元宵、蝶》，则钟句须避用用“元宵蝶”三字，并忌以代替字明点题意，既咏狗者不能移到犬，咏冠者不能移到帽。例：

　　《饺子、木鱼》分咏：
　　薄皮嫩肉三江煮，
　　硬骨空心五岳敲。

　　《楹联、雄鹰》分咏：
　　喜日临门局左右，
　　狂风驾雾跃高低。

　　《孙悟空、水仙》分咏：
　　火眼金睛扬正气，
　　冰肌玉骨放清香。

　　更多例子参看教程后所附资料。

第五节　“内容相关”必读文章


一、“内容相关”的具体阐述：参看教程所附资料《内容相关谈》（必读）

　　思考：上下联一写人、一写物或一写事、一写理，如何做到关联？


二、“内容关联”与炼句：参看教程所附资料《关于“池花对影落”的思考》（必读）

　　思考：对联有必要炼句吗？随心所欲、一蹴而就的作品和雕琢出来的作品哪个更好？


三、“内容相关”还应该注意什么：1、《联作四弊》（必读）2、《论对联的巧与拙》（必读）3、《联外功散论》（必读）（参看教程所附资料）

　　思考：对联创作是否应该和其他文学形式一样，来自生活而高于生活？艺无止境，联艺同样无止境，如何进一步提高联艺？

（完）

莲花王子

第二讲　初识对联格律

　　●第二讲学习内容：（1）初步树立上下联一体观，理解正对、反对、串对概念并尝试应用到创作中（2）初步掌握“词性相当”要素的有关内容和规则，包括重复用字规则，词性、词组、句式结构分类，汉字的多种词性（3）初步掌握“135不论、246分明”的声律规则
第一节　对联的“内容相关”要素

　　内容不相关的毛病在“你出我对”的网络即兴对联中普遍存在。网上即兴对联不排除随心所欲的休闲娱乐功能，但如真心希望提高联艺，内容关联问题就不能不加以重视。病例：

　　山路踏青风满袖
　　阳关辞故泪两颊
　　上联描写身心愉悦的“踏青”，下联却是伤感的“辞别”。

　　焰火升腾空灿烂
　　恩师仙逝徒伤心
　　无须多说，问题显而易见。

　　西疆腾热浪
　　北国化冰封
　　（上联应是颂扬西部开发，而下联“化冰封”很难有更深层的含义）

　　出句：味醇香郁铁观音
　　对句：手忙脚乱土郎中
　　　　　字正腔圆洋教授
　　　　　肢碎身残泥菩萨
　　　　　活血化瘀金罗汉
　　这个例子中，第一、二个对句可谓风马牛不相及，第三个“泥菩萨”对“铁观音”在内容上是对应了，但是“肢碎身残泥菩萨”和出句的“味醇香郁铁观音”所表达的意义仍是相隔太远；“活血化瘀金罗汉”是四个对句中较能匹配出句的句子，但“活血化淤”说功用，“味醇香郁”说味道，内容关联度仍不够，如将出句改为“生津止渴铁观音”则关联度更强。
　　要想对出好句，而不是只为了一时的娱乐，就不能只看到其中的部分词句，仓促应对，应该对整个出句加以足够的分析，揣摩出句要表达的主题，然后认真遣词造句，努力使对句和出句能构成一个整体。
　　对联从内容上可以通过以下几种对应方式达到整体统一。

1、上下联内容的正向关联——正对
　　上下联的具体内容相同或者相似，但从不同的角度来说明同一事理，内容上互为补充，这叫“正对”。例：

　　登楼看月胸襟阔，
　　把酒临风感慨多。

　　高山须厚土
　　大厦要良材

2、上下联内容的反向关联——反对
　　通过一正一反（常使用反义词）的描写或说理，表达同一个主题。例：

　　有容乃大
　　无欲则刚

　　莫学杨柳半年绿
　　应效松柏四季青

3、上下联内容的连续性关联——串对
　　串对也叫流水对，就是一个意思分两句说，两句合起来是一个整体。例：

　　直登云麓三千丈，
　　来看长沙百万家。

　　才听骏马踏花去
　　又见金羊献瑞来

　　根据正对、反对和串对的特点，大致可以这样来分析出句：如果出句已经具有完整的意义，对句就考虑从另一个侧面去写；如果出句含有表达正面意义的形容词或副词，对句就使用反义词从反面去写（反之亦然）；如果出句只说了一半，对句就需要顺着出句的思路写完另一半。
　　如果是自己创作成联，则需要练习使用各种关联方法。

莲花王子

第二节　对联的“词性相当”要素

一、重复用字规则

　　对联特别讲究用字精炼，即便是长联，也应该字斟句酌，不能因长而滥用和随意用字用词。而一些千古流传的短联，虽然寥寥数字，却能包容很多内容和深刻的哲理。要使精炼的联句能包容更多的内容，就不能不珍惜每一字，除非技巧和内容需要，否则不要轻易重复用字。重复用字用词的联作简称为“复字联”，连续重复又称为“叠字联”。
　　重复用字规则：

1、允许“同位重复”。如果上联（或出句）重复使用某个字时，下联（或对句）必须在相同位置重复使用另外一个字。简称“复字”。例：

　　春回大地春阳暖
　　国至新元国运昌（上联重复“春”，下联在相同位置重复“国”）

　　病例：
　　春回大地春阳暖
　　岁至新元国运昌（下联1、5位用字和上联没有对应，这种情况通常是不允许的）

　　另一种重复用字是连续重复，称为“叠字”或“连珠”。例：

　　岁岁春光好
　　家家富路通

　　曲曲弯弯走路
　　堂堂正正做人

　　重复用字能强化思想感情：

　　年年难过年年过
　　处处无家处处家
　　出自《清末民国讽喻联集》。这是在旧社会流传很广的一副对联，联中的复字把旧社会穷苦人流离失所的痛苦处境和对旧社会的不满与抗议充分地表达在联语的字里行间。

　　熙熙攘攘暮暮朝朝可怜他去去来来个个劳劳碌碌
　　我我卿卿夫夫妇妇但愿得平平稳稳年年喜喜欢欢（宾馆、旅店用联）

　　重复用字还能横生妙趣：

　　翠翠殷殷处处花花果果
　　朝朝暮暮时时鼓鼓钟钟（福州西禅寺玉佛阁）

　　贪贪恋恋恋恋贪贪愈恋愈贪愈贪愈恋
　　死死生生生生死死先生先死先死先生（某恋家学生妻代对塾师）

2、忌“同位重字”和“异位重字”，允许“异位互重”。

　　同位重字病例1：

　　春安夏泰人长寿
　　秋福冬祥人进财（“人”同位重字）

　　同位重字病例2：

　　且咏清风寻皓月
　　不教清风问浮云（“清风”一词在上下联相同位置出现，和同位重复单个字是一个性质，同位重字、重词都应该力图避免。）

　　作为特例，虚字、虚词的同位重字是允许的，如：

　　漏网之鱼,世间时有；
　　脱天之鸟,宇内尚无。（“之”字可以重复）

　　异位重字病例1：

　　业流不住勿贪境
　　命运相同不恨人（“不”异位重字。此例下联改为“莫”字即可。）

　　异位重字病例2：

　　玉女飘飘如天降
　　珠花滚滚似玉倾（“玉”异位重字，应改为“雪”之类的其他字。）

　　同位重字容易发现和避免，而一旦存在，即属大错。异位重字在字数较多的对联中常有被忽视的情况，包括一些正规的赛事中，获奖作品也偶有异位重字，所以写作、鉴赏时须特别留意。

　　同位、异位单个字词的重复是禁忌，但两个字或两个词的“异位互重”作为一种修辞技巧而被联律所允许，又称“换位格”。如：

　　本无月缺月圆，它随顺你
　　虽有花开花落，你任由它

　　室有奇书穷亦富
　　胸无点墨富也穷

　　万法一心,空不异色
　　一心万法,色即是空

　　一人千古
　　千古一人（林森挽孙中山先生联）

　　门生天子
　　天子门生（孙家鼎自题门联）

二、词性分类

　　现代汉语词性分类：
　　实词：意义比较具体的词。包括：名词（含方位词）、动词、形容词（含颜色词）、数词、量词、代词六大类。
　　虚词：没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。包括：副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六大类。
　　参考教程后所附资料《汉语词类语法表》。

　　古代有“虚对虚，实对实”的说法，但是古汉语虚实划分和现代汉语有很大不同，古汉语的实词基本只包括名词。所以“虚对虚，实对实”在现代汉语中尚需作具体分析。一般情况对“词性相当”要素的理解是：各类词汇分别对应。
　　汉语只有少数字不具备语法意义，如恍惚的“惚”，邋遢的“遢”，大多数单个的字都具有确定的语法意义和词性。所以多数单个的字也可称为一个词。对联中常需要分析到每个字的词性和词义。不少汉字和词组还具有多种词性和词义。这里推荐大家使用金山词霸软件来查阅汉字的词性和词义，非常方便。
　　对联创作有必要掌握一些常用字的多种词性，如以下这些字：不、有、了、红、一、香、下、东、要、着、须、好、来、如、胜、似，等等。

三、词组、句式结构对应规则

　　词组按语法结构共分为五类：主谓、并列（也称联合）、偏正、动宾（也称述宾）、动补（也称述补）。各类词组举例：

　　主谓：面熟、性急、地震、祖传、你来、我往、春风得意、鸟兽飞腾
　　并列：声音、朋友、飞腾、歌唱、甘苦、好歹、山欢水笑、山明水秀、红男绿女
　　偏正：铁路、春风、晴空、狂欢、微笑、雪白、桃红、炎黄子孙、艰苦创业
　　动宾：司令、革命、联系实际
　　动补：鼓足、提高、好得很、交代清楚

　　此外，词组还可以按词性分类。举例：

　　名词性词组：地震（主谓）、声音（并列）、铁路（偏正）、红男绿女、炎黄子孙
　　动词性词组：祖传（主谓）、飞腾（并列）、歌唱（并列）
　　形容词性词组：面熟（主谓）、性急（主谓）、山欢水笑、山明水秀
　　……　　

　　两个字的词组有时看成一个整体，有时需要分开来分析词性和词义，根据需要而定。

　　规则：上下联每个词组的结构和整个联句的句式结构应相同，简称为“结构相称”。这是词性相当要素扩展到词组、语句结构上的规则。例：

　　羊毫舒远志
　　虎胆壮雄风
　　羊毫、远志偏正结构名词，舒动词，联句整体是完整的主谓宾结构。下联结构相同，词性对仗工整。

　　欢歌笑语辞旧
　　爆竹花灯迎新
　　欢歌、笑语偏正结构名词，欢歌笑语并列结构名词，辞旧动宾结构（动词性词组，在这里应该分开看作两个词），联句整体是完整的主谓宾结构。下联结构相同。

　　春回大地诗行绿
　　日耀长天画卷红
　　春回主谓，大地偏正，春回大地是完整的主谓宾句式（划分为“春/回/大地”或“春/回/大/地”均可，“大”形容词修饰名词“地”，语法中称为“状语”），诗行偏正，诗行绿主谓。具备主谓语就构成完整意义的句子，故联句整体由两个完整的分句组成，前后分句是因果关系。因联句字数极少，一般不作为分句看待，而是看作两个节奏或者符合平仄两两交替的三个节奏。

　　病例：
　　春回大地诗行绿
　　日耀长天九万里

　　春回大地诗行绿
　　彩笔喜描画卷红

　　春回大地诗行绿
　　莺歌燕舞山河新

　　以上病例词性和结构问题十分明显，联友不妨自己分析。

莲花王子

第三节　对联的“平仄相谐”要素

　　第一讲介绍了“平仄”的概念，并介绍了“平仄相谐”要素的基本规则。本讲继续展开讨论。
　　先回顾第一讲中介绍的平仄基本规则：句中偶数位的字平仄应交替，上下联偶数位的字平仄应相反，奇数位的字可平可仄（联脚除外）。
　　这个规则总结为一句话就是“135不论，246分明”。不能死搬硬套这个规则，其中尚有不少奥妙，主要有以下七个方面的内容：

1、“135不论”不包括3、5、7等单言联句的句脚字。再看第一讲中的例子：

　　春来眼际
　　　平　仄　　
　　喜上眉梢
　　　仄　平

　　春风荣草木
　　　平　仄
　　瑞雪润河山
　　　仄　平

　　鞭炮声声报喜
　　　仄　平　仄
　　红灯盏盏迎春
　　　平　仄　平

　　五星赤帜迎风展
　　　平　仄　平
　　十亿丹心映日明
　　　仄　平　仄

　　很明显，其中的5、7言联脚必须“上仄下平”。

2、尽量避免“三平尾”。

　　“三平尾”指下联（或分句）最后三个字连平，是格律诗词中的大忌，许多年来一直套用到对联中。

　　病例：
　　满园芳草绿
　　万户春联红（仄仄平平平，须将“春”换仄声字）

　　春风春雨引春色
　　新岁新年开新篇（平仄平平平平平，此例须将“新”换仄声字）
　
　　上下联的分句中也不允许出现三平尾：

　　盛世千山红祖国扬鞭已跃马（千山红三平尾）
　　新春万里艳人民折桂再腾龙

　　改革开红花呈中国特色（开红花三平尾）
　　小康铺富路通人间天堂（间天堂三平尾）

3、尽量避“孤平”。

　　“孤平”是律诗中以五言为基础提出的，指的是“仄平仄仄平”这种格式（除句脚外只有一个平声字）。在前面加上“仄仄”或“平仄”后成为七言（仄仄仄平仄仄平、平仄仄平仄仄平），仍然是孤平，因为后五字已经形成了孤平。

　　“孤平”是诗家大忌。近年对联界有不少人提出对联不必忌“孤平”，正规赛事评选中也偶有孤平句被入选，但尚未得到公认，初学对联者仍然有必要了解并尽量避免。注意两个问题：

　　1、单独的五、七言联作尽量避免“孤平句”，多分句联作中可以适当放宽。
　　2、不能将“孤平”概念扩大到其它句式中，诸如五言句式“仄仄仄平仄”、六言句式“仄平仄仄仄平”等等，都不是孤平。

　　病例：
　　对酒歌丰岁
　　举杯庆小康（仄平仄仄平，须将“举”或者“庆”换平声）

　　辉煌长创人财旺
　　锦绣又添事业兴（仄仄仄平仄仄平，须将“又”或“事”换平声字）

4、上下联2、4、6偶数位平仄应相反，如相同称为“粘律”。

　　病例：
　　风和日丽花争艳
　　山青水绿鸟竞歌（青-和、绿-丽　粘律，此例调整为“水绿山青”即可。）

　　通常，我们只说下联某字和上联粘律，或者对句的某字和出句粘律。粘律是下联（或对句）的偶数位“平仄失替”造成的。如果出句（或上联）平仄失替，而对句（或下联）平仄合律，也必然出现粘律。失替、粘律常被统称为“出律”。

5、带“领字”的联句不能简单套用“135不论，246分明”规则。

　　先看例子：
　　欣文坛喜溢
　　看艺苑花荣

　　经世上几番风雨
　　看人间别样春秋

　　类似这样的例子中，第一个字称为“领字”，带领字的联句应除开领字后考察后面的双字词汇的平仄情况。如上面第一例应将后四字看成一个4言句，，第二例将后面六字看成一个6言句。绝不能死板地划分单、偶数，如“经世/上几/番风/雨”，就大错了。上两例除开领字后的平仄交替和对仗情况：

　　欣文坛喜溢
　　　　平　仄
　　看艺苑花荣
　　　　仄　平

　　经世上几番风雨
　　　　仄　平　仄
　　看人间别样春秋
　　　　平　仄　平

　　领字有两个字的，称为“两字领”，也有三个字的“三字领”。通常一字领、三字领的平仄可以相对随意，两字领最好和后面的句子结合起来进行平仄交替。例：

　　欣看大地千重秀
　　笑望巨龙四海飞

　　懒看风潮随起落
　　厌谈功苦任西东

　　不忍看花闲玉瑟
　　也曾弹剑泣金鞍

　　领字起到“统领”后面句子内容、加重语气的作用，在整个句子中领字通常不是必需的部分，其后的句子已经具有完整意义。有些两字词很容易被看成领字，需要按上述概念仔细分辨。以下例子各位试加分析：

　　千选不烦随你意
　　百挑不厌称君心

　　静看湖莲参妙谛
　　闲翻贝叶悟真经

　　中间的分句含领字的例子：

　　日月循环堪喜人间换岁
　　　仄　平　　　　平　仄
　　风云际会欣逢世纪更新
　　　平　仄　　　　仄　平

　　凤舞龙飞喜看大好河山生机无限
　　　仄　平　　　　仄　平　平　仄
　　云蒸霞蔚遥望骨肉同胞团聚有期
　　　平　仄　　　　仄　平　仄　平
　　此例后八字应分为两个分句单独安排平仄，美中不足的是“肉、胞”粘律！


6、一至四字联的平仄问题

　　一字、两字的对联很少，只在极其特殊的环境中才能成其为“对联”。一字联肯定是上仄下平，二字联尾字上仄下平即可。

　　单独的三字联，同样是尾字上仄下平。但是在多字联中当作领字、分句或者语义节奏时，可以根据联意需要适当放宽要求。例：

　　看菩萨添颜料
　　照题目作文章

　　笑不了古今事
　　看得见去来人

　　大大肚能容万物
　　微微笑看破群生

　　四字联尽量遵循“13不论，24分明”，特别是作为分句时。单独的四言联因字数太少，死板地遵循这一原则束缚手脚。前人作品中也时有“失替”的例子（联脚除外，下联尽量避免三平尾）：

　　流水今日
　　明月前身（故宫：乾隆题竹香馆）

　　析证诸子
　　衡量百家（老舍赠刘子衡）

　　听鸟说甚
　　问花笑谁（昆明：华亭寺）

7、多分句对联的平仄问题

　　此问题在第一讲中已讲过。这里再重复一下以加深理解。
　　
　　多分句联单独安排每个分句的平仄，不用考虑分句之间的平仄交替：

　　红梅献岁，鹊立枝头歌盛世；（“岁、立”可以不交替）
　　　平　仄　　仄　平　仄
　　绿柳迎春，莺穿陌上唱中兴。（“春、穿”可以不交替）
　　　仄　平　　平　仄　平

　　执法秉公，公生正气，气贯长虹昭日月；（“公、生”，“气、贯”可以不交替）
　　　仄　平　　平　仄　　仄　平　仄
　　爱民送暖，暖似春风，风行大地秀河山。（“暖、似”，“风、行”可以不交替）
　　　平　仄　　仄　平　　平　仄　平

　　凤舞龙飞喜看大好河山生机无限
　　　仄　平　　　　仄　平　平　仄
　　云蒸霞蔚遥望同胞骨肉团聚有期
　　　平　仄　　　　平　仄　仄　平
　　这是前面的例子，多分句含领字。

君子同卉

莲花老师辛苦了{:soso_e160:}，学习的教程，难得！定要好好学习！

高山流水

受益{:soso_e183:}

莲花王子

谢谢诸位。

山水qq

贤才、全才！对联精通到如此地步，古来少有！

似水无痕

无痕来过，，欣赏。老师辛苦了{:soso_e160:}。

竹林康

收藏学习了！谢谢！

半山人

收藏!
学习!

祝节日快乐~

李晶

观君一席论，胜读十年书！

青苹果

品读！学习，受益匪浅！佩服才情！

中华秀士

品读！学习，受益匪浅！！！


奉茶。。。

文学爱好者桂

受益匪浅，谢谢您的讲解

青松

拜读学习，谢谢陶老师。

知秋

莲花王子 发表于 2013-4-27 20:53
第三节　对联的“平仄相谐”要素 　　第一讲介绍了“平仄”的概念，并介绍了“平仄相谐”要素的基本规则。 ...

学以致用，受益匪浅。辛苦老师了

知秋

莲花王子 发表于 2013-4-27 20:53
第三节　对联的“平仄相谐”要素 　　第一讲介绍了“平仄”的概念，并介绍了“平仄相谐”要素的基本规则。 ...

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知秋

莲花王子 发表于 2013-4-27 20:53
第三节　对联的“平仄相谐”要素 　　第一讲介绍了“平仄”的概念，并介绍了“平仄相谐”要素的基本规则。 ...

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