谁之过

菩提之旅

哎！如今的教育，不予置评……

菩提之旅

问候关注教育的文友！

风萧^易水

　我在《立德树人》一文中说到过树人的重要性，比单纯的知识不知道要重要多少倍，都说知识攻变世界，它可以使世界前进，也可使世界倒退，甚至让世界退出历史舞台。若都是这样，我们倒希望孩子们不学无术的好，成绩差点真的没关系，会做人，做好人，做一位于社会有用的人，才是教学的根本。

1：都说知识攻变世界，应为“改变”
2：做一位于社会有用的人，应为“有益于”的人

风萧^易水

我的一位儿时玩得很要好的朋友打电话给我，他的儿子在乡镇中学读书，成绩不怎么好，我当然知道他的意图，便委婉地拒绝了。他理解我的难处，这使我隐隐地感到有些过意不去，要知道他可是花了九牛二虎之力才弄到我号码的，他一直在外打工，知道没文化打工的艰难，他不想儿子走自己的老路，便辞了工，回家陪儿子读书，"放乡镇中学读一期，等成绩上来了再想办法。"我并不是不想去管，怕给自己惹麻烦，事实上只要成绩好，我乐于去求人，我舍得丢下这个面子。然而老同学说不，他宁愿多花一万块钱，把儿子放怀化去读，乡镇中学究竟怎么了？

1：才弄到我号码的，应为“我的电话号码”

风萧^易水

这迫使我想起我小时侯的一件往事来，我和伙伴们做游戏正玩得起劲，另一位伙伴强行要参加，我们自然不同意，这位伙伴就故意捣乱，我说了他几句，他冲上来给了我一拳，我揪着他的头发，给了他几拳，他便象死了娘似地哭喊起来，这时我父亲来了，二话不说就给了我几耳光，我还想申辨，父亲又顺手拿起一根木棍，我见势不妙，赶紧跑开，幸亏我跑得快，父亲手中的木棍象长了眼的标枪直朝我后背扎来，我赶紧飞身跳下四五米高的田硬，才险险地躲过。事后父亲也很懊悔，但那种情况下他必须先给自己的孩子一个下马威，否则事态将进一步恶化，现在我很欣赏父亲当时的作法，虽然过激，但必竞有效，我儿子欲是与同伴发生争执，不论对错我首先要批评我儿子，只有这样，事情才会轻而易主地处理好。
1：我还想申辨应为“申辩
--”
2：但必竞有效，应为“毕竟”
3：事情才会轻而易主地处理好，应为“轻而易举”

风萧^易水

乡镇中学的老师不管学生，这初听到还真以为老师只拿工资不做事，了解情况后我才知道是老师不敢管学生。前不久学校发生了一起家长围攻教师的恶性事件，一位学生在课堂上玩手机，老师发现了，批抨几句，学生顶撞老师，老师请学生到教室外面去，动手拉了一下，学生说老师打了他，并扬言喊家长来打老师，于是便出现了家长围攻教师的一幕。自此教师不敢管学生，学生上课欲加为所欲为，成绩也自然一落千丈，这是谁的错？也难怪我同学不惜花一万块钱也要转到别的学校去，这确是避上梁山的作法。

这确是避上梁山的作法，应为“逼上梁山”

风萧^易水

明明知道是自己孩子的过错，还要去帮孩子出气，这样的家长就是以这种方式教育孩子的，与我父亲相比怎就这么大的差别，难怪习总书记在2016年12月12日接见全国文明家庭大会上强掉家风建设是件利国利民的大事，必须要每一位家长引起高度重视。教师批评学生是再正常不过的事，学生犯错了，教师都不敢批评，这还是教育么。家长痛爱孩子，将批评孩子的老师围攻一顿，以为是给孩子出了气、涨了脸，实则是拿起自己的手掌抽自己的脸，丢尽了祖宗三代的脸，纯属刁民行径，如此家风，迟早都会迈入跨掉一代的行例。
1：难怪习总书记在2016年12月12日接见全国文明家庭大会上强掉家风建设是件利国利民的大事，应为“强调”

风萧^易水

明明知道是自己孩子的过错，还要去帮孩子出气，这样的家长就是以这种方式教育孩子的，与我父亲相比怎就这么大的差别，难怪习总书记在2016年12月12日接见全国文明家庭大会上强掉家风建设是件利国利民的大事，必须要每一位家长引起高度重视。教师批评学生是再正常不过的事，学生犯错了，教师都不敢批评，这还是教育么。家长痛爱孩子，将批评孩子的老师围攻一顿，以为是给孩子出了气、涨了脸，实则是拿起自己的手掌抽自己的脸，丢尽了祖宗三代的脸，纯属刁民行径，如此家风，迟早都会迈入跨掉一代的行例。

1：家长痛爱孩子，应为“疼爱”

风萧^易水

　造成这种现状谁之过？家长的错，我们暂且这样认为，学校不准带手机，家长给孩子买手机，明知手机于学生敝大于利，却还要为之，这种爱是属于溺爱，是在害孩子。教师批评学生，再平常不过的事，若都听之任之，岂不害了学生，教师管你孩子是对你孩子负责，认为你孩子还有救，还不病于膏肓，而且管教你孩子也是教师的职责和任务，是社会，国家赋于教师的权力，不打不骂不成人，如果你不想你孩子变成地痴无赖，就赶紧放下你的高姿态，放心让老师去管，你孩子说不定还有一线希望。
1：还不病于膏肓应为“还没有病入膏肓”
2：是社会，国家赋于教师的权力，应为:“是国家赋予……”
3：如果你不想你孩子变成地痴无赖，应为“地痞无赖”

风萧^易水

社会对教师的尊敬不够，导致围攻教师事件的发生，而政府对这一事件置致不理，是导致教师不敢管，想读书的孩子无故地吃了政府的亏，这些孩子的家长哑巴吃黄连，多花几个钱，找敢管学生的学校读书去。如果政府都象我老爸那样先将围攻教师的家长教训一顿，赔个礼、道个歉什么的，学校领导要老师改变一下教育方式方法，又怎么会产生如此后果呢？政府部门是职能部门，是父母官，理应当即立断地将这些事情处理好，而不是束之不管，听之任之，等到造成了恶烈影响，想管也管不了了！

1：而政府对这一事件置致不理应为“置之不理”
2：等到造成了恶烈影响，应为“恶劣”

风萧^易水

文章已拜读，所述问题，确实存在，所持观点颇有偏激，没能抓住解决问题的关键，并且文章主线论述主次欠佳，另诚请老师，在发表文章之前一定要注意审核文章，杜绝或减少错别字的出现，标点符号的使用一定要规范，且不可逗号一逗到底，再次将散文版《关于经典文学散文版设置和发帖的要求通知》发给老师，请老师参阅，注意发帖版面规范，遥祝老师快乐写作

梁山好汉

成绩差点真的没关系，会做人，做好人，做一位于社会有用的人，才是教学的根本。

风飞扬

拜读欣赏，文章较尖锐提出教育界目前存在的一些问题，鞭挞了有些部门不作为的现象，为文章点赞。但发文时需加强校稿力度。
“如果你不想你孩子变成地痴无赖，”——地痞无赖
“明知手机于学生敝大于利”——弊大于利
“怒吓教师只是滋长了孩子的坏脾气”——恫吓